11月18日,重慶郵電大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)中心實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生們正在進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。記者 梅垠 攝

　　天馬行空想出來(lái)的創(chuàng)意,能變成一項(xiàng)項(xiàng)專(zhuān)利,而自己也能成為發(fā)明人,這對(duì)于重慶郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院研一學(xué)生頡小鳳來(lái)說(shuō),以前從沒(méi)“奢望”過(guò)。

　　不過(guò),因?yàn)轵v訊科技(深圳)有限公司與重慶郵電大學(xué)合作共建了國(guó)內(nèi)首家校企專(zhuān)利創(chuàng)意孵化合作平臺(tái)——“騰訊—重郵”專(zhuān)利創(chuàng)意孵化中心,這一切都變成了現(xiàn)實(shí)。

　　如今,她作為發(fā)明人申請(qǐng)的兩項(xiàng)專(zhuān)利,已被國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局受理。而且,專(zhuān)利申請(qǐng)由騰訊來(lái)操辦,申請(qǐng)費(fèi)用也由騰訊“埋單”,她可以算得上是一個(gè)“蹺腳”發(fā)明人。

　　從2013年12月以來(lái),像頡小鳳這樣的學(xué)生,在重郵還有不少。騰訊提供的數(shù)據(jù)顯示,目前,重郵師生已提交兩期共73個(gè)創(chuàng)意,14個(gè)創(chuàng)意已進(jìn)入專(zhuān)利申請(qǐng)階段,其中1個(gè)創(chuàng)意還進(jìn)入PCT(《專(zhuān)利合作條約》)國(guó)際專(zhuān)利申請(qǐng)階段。

　　是什么促成了騰訊與重郵的“聯(lián)姻”?

　　校企合作的新嘗試

　　根據(jù)教育部《中國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)告(2010)》統(tǒng)計(jì),中國(guó)高校的專(zhuān)利轉(zhuǎn)化率普遍低于5%。盡管最近兩三年這一狀況有所好轉(zhuǎn),但仍然不盡人意。

　　為何高校的專(zhuān)利“走”不出實(shí)驗(yàn)室,只能躺著“睡大覺(jué)”?

　　“簡(jiǎn)單地說(shuō),就是高校的專(zhuān)利不‘接地氣’,不能滿(mǎn)足企業(yè)的實(shí)際需求�！敝剜]副校長(zhǎng)劉宴兵坦言。

　　這在騰訊與重郵最初的合作中也能得到印證。在重郵提交的第一期31個(gè)創(chuàng)意中,絕大多數(shù)是基于師生團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有的研究方向,從論文成果中提煉出來(lái)的,經(jīng)過(guò)初篩,騰訊只相中了5個(gè)創(chuàng)意。

　　但到了第二期,他們轉(zhuǎn)變了思路,以企業(yè)的創(chuàng)新需求和實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì),被相中的創(chuàng)意一下子就翻了一倍。

　　所以,在劉宴兵看來(lái),要讓高校專(zhuān)利更多地“走”出實(shí)驗(yàn)室,開(kāi)展校企合作的探索十分迫切和必要。

　　那么,騰訊又為何愿意和重郵合作?

　　“校企合作其實(shí)是我們的一種傳統(tǒng)做法,但以前大都是以項(xiàng)目為主,但這一次是新的嘗試,以創(chuàng)意為主�！彬v訊知識(shí)產(chǎn)權(quán)部助理總經(jīng)理、專(zhuān)利負(fù)責(zé)人王活濤表示,項(xiàng)目合作往往要求做出產(chǎn)品,要有實(shí)實(shí)在在的成果,但創(chuàng)意合作只要一些好的想法,對(duì)高校師生來(lái)說(shuō)后者門(mén)檻更低,有利于激發(fā)更多師生的參與和創(chuàng)新活力�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)行業(yè)的機(jī)遇稍縱即逝,雖然我們已經(jīng)申請(qǐng)了上萬(wàn)項(xiàng)專(zhuān)利,但仍然需要充實(shí)技術(shù)儲(chǔ)備。通過(guò)專(zhuān)利把這些創(chuàng)意記錄下來(lái),恰好也能達(dá)到這一目的�！�

　　其實(shí),在找上重郵之前,騰訊也與其他高�！跋噙^(guò)親”,但由于重郵在產(chǎn)權(quán)管理等問(wèn)題上思想較開(kāi)放,最終促成了這樁“姻緣”。

　　專(zhuān)利申請(qǐng)費(fèi)用由騰訊埋單

　　那么,雙方如何共同孵化專(zhuān)利創(chuàng)意?

　　此次合作的相關(guān)負(fù)責(zé)人、重郵知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心主任何曉行告訴記者,每隔一段時(shí)間,他們會(huì)根據(jù)企業(yè)提出的技術(shù)需求方向,面向全校進(jìn)行創(chuàng)意收集。

　　“如果有學(xué)生提出了具有挖掘潛力的創(chuàng)意,我們會(huì)利用孵化中心的專(zhuān)家?guī)?尋找到相關(guān)領(lǐng)域的老師與學(xué)生結(jié)成對(duì)子,對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo),制定技術(shù)方案�！彼�說(shuō)。

　　與此同時(shí),騰訊除了有一名專(zhuān)利工程師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)與重郵進(jìn)行合作對(duì)接以外,還會(huì)定期派技術(shù)人員到學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)意指導(dǎo)、篩選和評(píng)級(jí)。

　　“如果‘創(chuàng)意’被相中,騰訊就會(huì)委托專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)利代理機(jī)構(gòu)為這些創(chuàng)意進(jìn)行專(zhuān)利檢索、分析和評(píng)估,并遞交專(zhuān)利申請(qǐng)。”王活濤稱(chēng),從創(chuàng)意提交到專(zhuān)利申請(qǐng)受理,一般會(huì)在3個(gè)月之內(nèi)完成。不僅專(zhuān)利申請(qǐng)和維持產(chǎn)生的費(fèi)用都由騰訊埋單,而且他們還會(huì)對(duì)選中的創(chuàng)意按評(píng)級(jí)發(fā)放資助獎(jiǎng)金。這為廣大師生免去了專(zhuān)利申請(qǐng)的后顧之憂(yōu),為高校專(zhuān)利技術(shù)市場(chǎng)化提供了極大便利。

　　“這種合作方式還有一個(gè)好處是,有別于過(guò)去較多采用的專(zhuān)利一次性買(mǎi)斷,它實(shí)現(xiàn)了雙方利益共享�！焙螘孕斜硎�,若創(chuàng)意變成專(zhuān)利獲得了授權(quán),那么,學(xué)校將作為第一權(quán)利人,騰訊則是第二權(quán)利人。雖然騰訊可免費(fèi)使用專(zhuān)利,但專(zhuān)利若向第三方轉(zhuǎn)讓,雙方也將按一定比例進(jìn)行收益分成。“可以說(shuō),這在更大程度上實(shí)現(xiàn)了高校專(zhuān)利的價(jià)值,高校專(zhuān)利變‘活’了�！�

　　已有300多名師生參與其中

　　在劉宴兵看來(lái),經(jīng)過(guò)與騰訊近一年的探索,高校專(zhuān)利“走”出實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)邁出了第一步。這種合作也得到了廣大師生的認(rèn)可。

　　對(duì)于頡小鳳來(lái)說(shuō),因?yàn)榇笏臅r(shí)的兩個(gè)創(chuàng)意被騰訊相中,她不僅成為了發(fā)明人,也獲得了學(xué)校的保研資格。在不斷成長(zhǎng)過(guò)程中,她對(duì)探索互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的前沿技術(shù)更有積極性。從剛開(kāi)始,在老師的指導(dǎo)下提交了1個(gè)創(chuàng)意,到如今自己組建團(tuán)隊(duì),提交了5個(gè)創(chuàng)意。

　　據(jù)學(xué)校初步統(tǒng)計(jì),目前已有300多名師生參與其中,而學(xué)校也對(duì)提出優(yōu)秀創(chuàng)意的師生給予了更多政策傾斜。

　　對(duì)于王活濤來(lái)說(shuō),雖然重郵師生的視野及提出的創(chuàng)意與企業(yè)需求還有一定差距,但從全國(guó)高校范圍來(lái)看,這已經(jīng)具備了較高水平,也為騰訊與其他高校開(kāi)展類(lèi)似的產(chǎn)學(xué)研合作提供了范本。

　　“今后,通過(guò)更專(zhuān)業(yè)、更有針對(duì)性的引導(dǎo),相信我們能孵化出更多好的專(zhuān)利,不僅是作為企業(yè)的技術(shù)儲(chǔ)備,也在未來(lái)的產(chǎn)品中得到應(yīng)用。”